Chúng ta tiếp thu thông tin tốt hơn trên giấy, thay vì trên màn hình? Điều đó phụ thuộc vào màn hình.
Do we absorb information better on paper, rather than screens? It depends on the screen
Reading is arguably the most difficult task one must learn. To understand why it is difficult, one must understand the physiology of reading.
Đọc có thể được coi là nhiệm vụ khó nhất mà người ta phải học. Để hiểu tại sao nó khó, người ta phải hiểu sinh lý học của việc đọc.
The Swedish government recently announced it was moving from the classroom use of digital devices back to physical books. It cited concerns over declining test scores and increasing screen time.
Chính phủ Thụy Điển gần đây đã thông báo rằng họ sẽ chuyển từ việc sử dụng thiết bị kỹ thuật số trong lớp học trở lại sách vật lý. Họ viện dẫn mối lo ngại về điểm kiểm tra giảm sút và thời gian sử dụng màn hình tăng lên.
Are these concerns well founded? And what does the science of reading say about the possible consequences of reading on digital devices versus books?
Những lo ngại này có cơ sở không? Và khoa học đọc viết nói gì về những hậu quả có thể xảy ra khi đọc trên thiết bị kỹ thuật số so với sách?
To address these questions, it’s worth remembering that, although reading might appear to be an easy task, this impression is false. Reading is arguably the most difficult task one must learn – one that requires years of formal education and practice to master. In contrast to spoken language, it is a skill we are not biologically predisposed to learn.
Để giải quyết những câu hỏi này, điều đáng nhớ là mặc dù việc đọc có vẻ là một nhiệm vụ dễ dàng, nhưng ấn tượng này là sai. Đọc có thể được coi là nhiệm vụ khó khăn nhất mà người ta phải học – một kỹ năng đòi hỏi nhiều năm giáo dục chính quy và thực hành để thành thạo. Trái ngược với ngôn ngữ nói, đây là một kỹ năng mà chúng ta không có khuynh hướng sinh học để học.
Millions of Australians, both children and adults, struggle with literacy.
Hàng triệu người Úc, cả trẻ em và người lớn, đều gặp khó khăn về khả năng đọc viết.
In this series, we explore the challenges of reading in an age of smartphones and social media – and ask experts how we can become better readers.
Trong loạt bài này, chúng tôi khám phá những thách thức của việc đọc trong kỷ nguyên điện thoại thông minh và mạng xã hội – và hỏi các chuyên gia về cách chúng ta có thể trở thành những người đọc tốt hơn.
Why is reading so difficult?
Tại sao việc đọc lại khó đến vậy?
To understand why reading is difficult, one must first understand the physiology of reading.
Để hiểu tại sao việc đọc lại khó, người ta trước hết phải hiểu về sinh lý học của việc đọc.
As you are reading this sentence, your eyes are making a series of rapid movements, called saccades, from one word to the next. During these saccades, the processing of visual information is suppressed and is only available during brief intervals, called fixations, when the eyes are stationary.
Khi bạn đọc câu này, mắt bạn đang thực hiện một loạt các chuyển động nhanh, gọi là saccades (nhảy mắt) , từ từ này sang từ khác. Trong quá trình nhảy mắt này, việc xử lý thông tin thị giác bị tạm dừng và chỉ khả dụng trong các khoảng thời gian ngắn, gọi là fixations (điểm dừng) , khi mắt đứng yên.
Experiments that measure readers’ eye movements have shown we fixate most words because our capacity to extract visual information during each fixation is extremely limited.
Các thí nghiệm đo chuyển động mắt của người đọc đã chỉ ra rằng chúng ta dừng lại (fixate) ở hầu hết các từ vì khả năng trích xuất thông tin thị giác trong mỗi lần dừng lại là cực kỳ hạn chế.
In languages like English that are read from left to right, our capacity to perceive the features that distinguish letters is limited to a small region of the visual field called the perceptual span. This span extends from 2-3 letter spaces to the left of fixation to 8-12 letter spaces to the right of fixation.
Trong các ngôn ngữ như tiếng Anh được đọc từ trái sang phải, khả năng nhận biết các đặc điểm phân biệt giữa các chữ cái của chúng ta bị giới hạn trong một vùng nhỏ của trường thị giác gọi là perceptual span (phạm vi nhận thức) . Phạm vi này kéo dài từ 2-3 khoảng chữ cái về bên trái điểm dừng đến 8-12 khoảng chữ cái về bên phải điểm dừng.
The span’s asymmetry reflects the movement of attention through the text. It extends to the left in languages like Arabic, which are read from right to left. The size of the span is smaller for dense writing systems, such as Chinese.
Tính bất đối xứng của phạm vi này phản ánh sự di chuyển của sự chú ý qua văn bản. Nó kéo dài sang bên trái trong các ngôn ngữ như tiếng Ả Rập, vốn được đọc từ phải sang trái. Kích thước của phạm vi này nhỏ hơn đối với các hệ thống chữ viết dày đặc, chẳng hạn như tiếng Trung.
We also know from eye-tracking and brain-imaging experiments that words require time to identify. Our best estimates suggest visual information requires 60 milliseconds to propagate from the eyes to the brain and words then require an additional 100-300 milliseconds to identify. (A millsecond is one-thousandth of a second) .
Chúng ta cũng biết từ các thí nghiệm theo dõi mắt và chụp ảnh não rằng các từ cần thời gian để nhận dạng. Ước tính tốt nhất của chúng tôi cho thấy thông tin thị giác cần 60 mili giây để truyền từ mắt đến não và sau đó các từ cần thêm 100-300 mili giây để nhận dạng. (Một mili giây là một phần nghìn giây) .
These constraints limit the maximum rate of reading to 300-400 words per minute, depending on the difficulty of the text and one’s level of comprehension.
Những giới hạn này giới hạn tốc độ đọc tối đa ở mức 300-400 từ mỗi phút, tùy thuộc vào độ khó của văn bản và mức độ hiểu của người đọc.
Speed-reading advocates, who falsely promise faster reading speeds, teach you how to skim a text. Comprehension declines at a rate inversely proportional to the gain in speed.
Những người ủng hộ việc đọc tốc độ cao, những người hứa hẹn sai về tốc độ đọc nhanh hơn, dạy bạn cách lướt qua văn bản. Khả năng hiểu giảm theo tỷ lệ nghịch với mức tăng tốc độ.
Importantly, the upper limit for reading speed requires years of practice to attain, because it requires the brain systems that support vision, attention, word identification, language processing and eye movements to operate in a highly coordinated manner. Anything that prevents this coordination will therefore reduce comprehension.
Quan trọng là, giới hạn trên của tốc độ đọc đòi hỏi nhiều năm luyện tập để đạt được, bởi vì nó yêu cầu các hệ thống não bộ hỗ trợ thị giác, sự chú ý, nhận dạng từ, xử lý ngôn ngữ và chuyển động mắt phải hoạt động một cách phối hợp cao. Bất cứ điều gì ngăn cản sự phối hợp này sẽ làm giảm khả năng hiểu.
Consequences of digital reading
Hậu quả của việc đọc kỹ thuật số
So what are the likely consequences of digital reading?
Vậy những hậu quả có thể xảy ra của việc đọc kỹ thuật số là gì?
With some devices, such as e-readers, there is little reason to suspect digital reading differs from the reading of books, because both formats support the mental processes required for skilled reading.
Với một số thiết bị, chẳng hạn như máy đọc sách điện tử (e-readers) , không có nhiều lý do để nghi ngờ rằng việc đọc kỹ thuật số khác với việc đọc sách, bởi vì cả hai định dạng đều hỗ trợ các quá trình tinh thần cần thiết cho việc đọc thành thạo.
The more questionable devices are those introducing distractions (such as news websites interspersed with ads) or which have suboptimal formatting, such as centre-justified text with large or unequal-sized gaps between words. The latter is rarely a feature of paper-based texts.
Những thiết bị đáng nghi hơn là những thiết bị gây mất tập trung (như các trang web tin tức xen kẽ quảng cáo) hoặc có định dạng không tối ưu, chẳng hạn như văn bản căn giữa với khoảng cách lớn hoặc không bằng nhau giữa các từ. Trường hợp sau hiếm khi là đặc điểm của văn bản giấy.
Although the consequences of these two factors are under-researched, enough has been learned about human cognition to make informed predictions.
Mặc dù hậu quả của hai yếu tố này vẫn chưa được nghiên cứu đầy đủ, nhưng đã có đủ kiến thức về nhận thức của con người để đưa ra những dự đoán sáng suốt.
For example, images and audio unrelated to a text such as pop-up ads can capture attention. Although most adults have developed a level of executive control sufficient to ignore such distractions, young children have not.
Ví dụ, hình ảnh và âm thanh không liên quan đến văn bản như quảng cáo bật lên có thể thu hút sự chú ý. Mặc dù hầu hết người lớn đã phát triển mức độ kiểm soát điều hành đủ để bỏ qua những sự xao nhãng này, nhưng trẻ nhỏ thì chưa.
The implications for a child who is struggling to understand the meaning of a text are obvious. Their comprehension will suffer to the extent that additional effort is required to ignore distractions, or if they do not yet have the mental coordination to understand the text has been disrupted.
Hậu quả đối với một đứa trẻ đang gặp khó khăn trong việc hiểu ý nghĩa của văn bản là rõ ràng. Khả năng hiểu của chúng sẽ bị suy giảm ở mức độ cần nỗ lực bổ sung để bỏ qua sự xao nhãng, hoặc nếu sự phối hợp tinh thần để hiểu văn bản của chúng chưa được thiết lập.
There is also evidence from eye-tracking experiments that many digital environments, such as webpages, can induce specific reading strategies, such as skimming for gist or searching for information.
Cũng có bằng chứng từ các thí nghiệm theo dõi mắt cho thấy nhiều môi trường kỹ thuật số, chẳng hạn như trang web, có thể tạo ra các chiến lược đọc cụ thể, chẳng hạn như đọc lướt để nắm ý chính hoặc tìm kiếm thông tin.
Although such strategies might be adaptive in some contexts, they reduce overall comprehension. This possibility should be especially concerning for children, because years of practice are needed to coordinate the mental systems that support adult levels of reading skill.
Mặc dù những chiến lược này có thể thích nghi trong một số ngữ cảnh, chúng làm giảm khả năng hiểu tổng thể. Khả năng này nên đặc biệt đáng lo ngại đối với trẻ em, bởi vì cần nhiều năm luyện tập để phối hợp các hệ thống tinh thần hỗ trợ kỹ năng đọc ở mức người lớn.
Such concerns have recently drawn more attention, because the onset of the COVID-19 pandemic caused a shift to online education and a marked increase in digital reading. Although these changes were motivated by practical necessity, their long-term consequences remain unclear.
Những lo ngại này gần đây đã thu hút nhiều sự chú ý hơn, bởi vì sự bùng phát của đại dịch COVID-19 đã gây ra sự chuyển đổi sang giáo dục trực tuyến và sự gia tăng rõ rệt trong việc đọc kỹ thuật số. Mặc dù những thay đổi này được thúc đẩy bởi sự cần thiết thực tế, nhưng hậu quả lâu dài của chúng vẫn chưa rõ ràng.
So far, eye-tracking research has been carried out on computer screens. New technology is becoming available which will allow us to directly compare eye movements and comprehension between digital devices and paper. This should give us more clarity about the benefits versus costs of digital devices.
Cho đến nay, nghiên cứu theo dõi mắt đã được thực hiện trên màn hình máy tính. Công nghệ mới đang trở nên khả dụng, cho phép chúng ta so sánh trực tiếp chuyển động của mắt và khả năng hiểu giữa các thiết bị kỹ thuật số và giấy. Điều này sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về lợi ích so với chi phí của các thiết bị kỹ thuật số.
Given reading ability is predictive of one’s education, socioeconomic status and wellbeing, the importance of assessing the long-term consequences of digital reading cannot be overstated.
Vì khả năng đọc dự đoán trình độ học vấn, tình trạng kinh tế xã hội và sức khỏe của một người, tầm quan trọng của việc đánh giá các hậu quả lâu dài của việc đọc kỹ thuật số là không thể bị đánh giá thấp.
Erik D Reichle has received funding from the US National Institute of Health, US Institute of Education Sciences, UK Economic and Social Research Council, and Australian Research Council.
Erik D Reichle đã nhận được tài trợ từ Viện Y tế Quốc gia Hoa Kỳ, Viện Khoa học Giáo dục Hoa Kỳ, Hội đồng Nghiên cứu Kinh tế và Xã hội Vương quốc Anh và Hội đồng Nghiên cứu Úc.
Lili Yu does not work for, consult, own shares in or receive funding from any company or organisation that would benefit from this article, and has disclosed no relevant affiliations beyond their academic appointment.
Lili Yu không làm việc cho, tư vấn, sở hữu cổ phần hoặc nhận tài trợ từ bất kỳ công ty hoặc tổ chức nào được hưởng lợi từ bài viết này, và đã không tiết lộ bất kỳ mối liên hệ nào liên quan ngoài vị trí học thuật của mình.
Read more
-
Ba lý do Donald Trump sẽ không rút Mỹ khỏi NATO
Three reasons Donald Trump won’t pull the US out of Nato
-
Liệu Trump có đang hướng tới một chiến thắng Pyrrhic ở Iran?
Is Trump heading to a Pyrrhic victory in Iran?