ricding

Rèn luyện văn hoá đọc

Đọc bằng tai: sách nói có thể giúp người mắc chứng khó đọc vị ngữ thưởng thức sách như thế nào

Reading by ear: how audiobooks can help people with phonological dyslexia to enjoy books

Đọc bằng tai: sách nói có thể giúp người mắc chứng khó đọc vị ngữ thưởng thức sách như thế nào
Nadina Gómez Merino, Profesora Ayudante Doctor. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Miembro de ERI-Lectura, Universitat de València, Universitat de València Marina Pi-Ruano, Profesora ayudante doctor en Depto. Psicología Evolutiva y de la Educación, Universitat de València
Show
Hide
EN – VI
VI – EN
3000-5000 ▼
0-3000
3000-5000
5000-7000
7000-10000

“I don’t understand, I don’t get it, I’m tired.” These are phrases often heard from children with dyslexia, a developmental disorder that affects their ability to read.

“Tôi không hiểu, tôi không nắm được, tôi mệt mỏi.” Đây là những cụm từ thường nghe thấy từ trẻ em mắc chứng khó đọc, một rối loạn phát triển ảnh hưởng đến khả năng đọc của các em.

To reach a reading level similar to that of their non-dyslexic peers, these children need more time and more chances to practice reading. This means they can find themselves caught in a vicious circle: they struggle with reading, which causes them distress. As a result, they avoid reading and miss out on the benefits that a book can bring them.

Để đạt được trình độ đọc tương đương với các bạn cùng trang lứa không mắc chứng khó đọc, những đứa trẻ này cần nhiều thời gian hơn và nhiều cơ hội hơn để thực hành đọc. Điều này có nghĩa là các em có thể thấy mình rơi vào một vòng luẩn quẩn: các em vật lộn với việc đọc, gây ra sự đau khổ cho bản thân. Kết quả là, các em tránh việc đọc và bỏ lỡ những lợi ích mà một cuốn sách có thể mang lại.

Dyslexia can manifest in several ways. Sometimes it involves difficulty recognising familiar words that are already stored in the brain. This is known as surface dyslexia, and is typically characterised by a slower reading pace.

Chứng khó đọc có thể biểu hiện theo nhiều cách. Đôi khi nó liên quan đến khó khăn trong việc nhận diện các từ quen thuộc đã được lưu trữ trong não bộ. Điều này được gọi là chứng khó đọc bề mặt, và thường đặc trưng bởi tốc độ đọc chậm hơn.

Other times, the most notable symptom is reading unfamiliar words more slowly or confusing them with others. This is known as phonological dyslexia. It affects the process of recognising each letter and linking it to the sound it represents, a process known as “decoding”. People with this type of dyslexia find it very difficult to expand their vocabulary through reading.

Những lần khác, triệu chứng đáng chú ý nhất là đọc các từ không quen thuộc chậm hơn hoặc nhầm lẫn chúng với những từ khác. Điều này được gọi là chứng khó đọc vị ngữ (phonological dyslexia) . Nó ảnh hưởng đến quá trình nhận diện từng chữ cái và liên kết nó với âm thanh mà nó đại diện, một quá trình được gọi là “giải mã”. Những người mắc loại chứng khó đọc này thấy rất khó để mở rộng vốn từ vựng thông qua việc đọc.

Dyslexia and reading comprehension

Chứng khó đọc và khả năng hiểu văn bản

When we read a text, our brains set various mechanisms in motion. These include rereading sentences we have not understood, and deducing the meaning of unfamiliar words from the context. However, these mechanisms – and many others – cannot work properly if the brain is overloaded with other processes, such as decoding. This is the case for people with dyslexia.

Khi chúng ta đọc một văn bản, bộ não của chúng ta kích hoạt nhiều cơ chế khác nhau. Những cơ chế này bao gồm việc đọc lại các câu mà chúng ta chưa hiểu, và suy luận ý nghĩa của các từ không quen thuộc từ ngữ cảnh. Tuy nhiên, những cơ chế này – và nhiều cơ chế khác – không thể hoạt động bình thường nếu bộ não bị quá tải với các quá trình khác, chẳng hạn như giải mã. Đây là trường hợp đối với những người mắc chứng khó đọc.

We could compare this to juggling. If you are a skilled juggler, you can juggle lots of balls without dropping any. But as soon as you are handed a larger ball that you can’t control, you might have to juggle fewer balls to keep that one in the air.

Chúng ta có thể so sánh điều này với việc tung hứng. Nếu bạn là một người tung hứng thành thạo, bạn có thể tung nhiều quả bóng mà không làm rơi quả nào. Nhưng ngay khi bạn được đưa cho một quả bóng lớn hơn mà bạn không thể kiểm soát, bạn có thể phải giảm bớt số quả bóng tung hứng để giữ quả bóng đó ở trên không.

By taking decoding out of the equation, we take away the dyslexia sufferer’s “big ball”. This allows them to enjoy other benefits that are generally more associated with written text than with spoken language, including hearing more complex sentences or new vocabulary.

Bằng cách loại bỏ quá trình giải mã khỏi phương trình, chúng ta lấy đi “quả bóng lớn” của người mắc chứng khó đọc. Điều này cho phép họ tận hưởng những lợi ích khác thường gắn liền với văn bản viết hơn là ngôn ngữ nói, bao gồm việc nghe các câu phức tạp hơn hoặc từ vựng mới.

The benefits of audiobooks

Lợi ích của sách nói

When we listen to an audiobook, we practise listening comprehension without the need for decoding. Mental effort is instead focused on language comprehension.

Khi chúng ta nghe sách nói, chúng ta rèn luyện kỹ năng hiểu khi nghe mà không cần phải giải mã. Nỗ lực tinh thần thay vào đó được tập trung vào việc hiểu ngôn ngữ.

Without the pressure of decoding written symbols, people with dyslexia can enjoy listening to the text more and focus on the content, which helps them improve their vocabulary. The ongoing rise of audiobooks could therefore be a major support for people with phonological dyslexia, as they offer a new way of experiencing reading through listening comprehension.

Không còn áp lực phải giải mã các ký hiệu chữ viết, những người mắc chứng khó đọc có thể tận hưởng việc nghe văn bản nhiều hơn và tập trung vào nội dung, điều này giúp họ cải thiện vốn từ vựng của mình. Sự gia tăng liên tục của sách nói do đó có thể là một sự hỗ trợ lớn cho những người mắc chứng khó đọc vị ngữ, vì chúng cung cấp một cách trải nghiệm đọc mới thông qua kỹ năng hiểu khi nghe.

Students with dyslexia understand better when content is presented via audio or text–to–speech systems, particularly when the aim is to learn a subject rather than to assess reading ability.

Học sinh mắc chứng khó đọc hiểu bài tốt hơn khi nội dung được trình bày qua hệ thống âm thanh hoặc chuyển đổi văn bản thành giọng nói, đặc biệt là khi mục đích là để học một môn học chứ không phải để đánh giá khả năng đọc.

Furthermore, active listening can help boost your confidence and motivation to read. Immersive reading – which involves reading the same text as you listen to it – can make it easier to understand and memorise study material.

Hơn nữa, việc lắng nghe chủ động có thể giúp tăng cường sự tự tin và động lực đọc sách. Đọc kết hợp – bao gồm việc đọc cùng một văn bản khi bạn đang nghe nó – có thể giúp việc hiểu và ghi nhớ tài liệu học tập trở nên dễ dàng hơn.

Breaking the cycle

Phá vỡ vòng luẩn quẩn

Given that audiobooks are now part of our everyday lives, we should use them to our advantage. The most significant benefit they offer is their potential to break the vicious circle experienced by people with phonological dyslexia, reducing the anxiety associated with reading. Furthermore, they help to improve attention and listening skills.

Cho rằng sách nói hiện là một phần trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta, chúng ta nên tận dụng chúng. Lợi ích quan trọng nhất mà chúng mang lại là khả năng phá vỡ vòng luẩn quẩn mà những người mắc chứng khó đọc vị ngữ gặp phải, làm giảm sự lo lắng liên quan đến việc đọc. Hơn nữa, chúng giúp cải thiện sự chú ý và kỹ năng lắng nghe.

Reading aloud can also be helpful. For a child with dyslexia, listening to an adult or classmate read aloud enables them to focus on the content and model reading.

Việc đọc thành tiếng cũng có thể hữu ích. Đối với một trẻ em mắc chứng khó đọc, việc nghe người lớn hoặc bạn cùng lớp đọc thành tiếng cho phép chúng tập trung vào nội dung và làm mẫu việc đọc.

It is worth highlighting that, although we use both memory and attention when reading and listening, we cannot say that listening to a book is exactly the same as reading it. In a book, a reader can go back, reread and review a passage if they have not understood a sentence or a word. In other words, they maintain an active approach to comprehension.

Cần nhấn mạnh rằng, mặc dù chúng ta sử dụng cả trí nhớ và sự chú ý khi đọc và nghe, chúng ta không thể nói rằng việc nghe một cuốn sách hoàn toàn giống với việc đọc nó. Trong một cuốn sách, người đọc có thể quay lại, đọc lại và xem xét lại một đoạn văn nếu họ chưa hiểu một câu hoặc một từ. Nói cách khác, họ duy trì một cách tiếp cận chủ động đối với việc hiểu văn bản.

In contrast, listening entails a more passive approach, which is less helpful for learning.

Ngược lại, việc lắng nghe đòi hỏi một cách tiếp cận thụ động hơn, ít hữu ích hơn cho việc học tập.

But while it isn’t exactly the same as reading text, listening to stories can bring many benefits without associating books with excessive effort or a sense of failure. Audiobooks offer a accessible gateway to literature for children with dyslexia, allowing them to enjoy it without the barriers that written text can present.

Nhưng mặc dù không hoàn toàn giống với việc đọc văn bản, việc nghe các câu chuyện có thể mang lại nhiều lợi ích mà không khiến sách gắn liền với sự nỗ lực quá mức hoặc cảm giác thất bại. Sách nói cung cấp một cánh cửa dễ tiếp cận đến văn học cho trẻ em mắc chứng khó đọc, cho phép chúng thưởng thức mà không gặp phải những rào cản mà văn bản viết có thể tạo ra.

The current consensus is that audiobooks are a very valuable accessibility tool for people with dyslexia. They facilitate learning, comprehension and a love of reading, but they are no substitute for intervention aimed at developing reading skills. A combination of specialised teaching, reading practice and support through audiobooks can yield good results.

Sự đồng thuận hiện nay là sách nói là một công cụ hỗ trợ tiếp cận rất có giá trị đối với những người mắc chứng khó đọc. Chúng tạo điều kiện cho việc học tập, sự hiểu biết và tình yêu đọc sách, nhưng chúng không thể thay thế cho sự can thiệp nhằm phát triển kỹ năng đọc. Sự kết hợp giữa giảng dạy chuyên specialized, luyện tập đọc và hỗ trợ thông qua sách nói có thể mang lại kết quả tốt.

Figure

A weekly e-mail in English featuring expertise from scholars and researchers. It provides an introduction to the diversity of research coming out of the continent and considers some of the key issues facing European countries. Get the newsletter!

Một email hàng tuần bằng tiếng Anh có sự góp mặt của các chuyên gia và nhà nghiên cứu. Nó cung cấp phần giới thiệu về sự đa dạng của các nghiên cứu xuất phát từ lục địa này và xem xét một số vấn đề chính mà các quốc gia châu Âu đang phải đối mặt. Nhận bản tin ngay!

Las personas firmantes no son asalariadas, ni consultoras, ni poseen acciones, ni reciben financiación de ninguna compañía u organización que pueda obtener beneficio de este artículo, y han declarado carecer de vínculos relevantes más allá del cargo académico citado anteriormente.

Các bên ký tên không phải là nhân viên hưởng lương, tư vấn viên, không nắm giữ cổ phần, cũng như không nhận tài trợ từ bất kỳ công ty hay tổ chức nào có thể thu được lợi ích từ bàiความ này, và họ đã tuyên bố không có mối liên hệ quan trọng nào ngoài chức vụ học thuật đã nêu ở trên.

có thể bạn cũng quan tâm